Знакомство с понятием основа слова

Цель: Сформировать у учащихся языковые понятия: окончание и основа слова. - PDF

знакомство с понятием основа слова

Презентация к уроку по русскому языку (5 класс) по теме: Корень слова . Знакомство с понятием «основа слова»; с двумя значениями слова: основа и . Продолжим знакомство с понятием «Основа слова», с алгоритмом нахождения основы слова. Активизация внимания детей. - Давайте. Словообразовательный pitttravacel.ga - ОСНОВА СЛОВА. РАЗБОР ( метапредметные) Основное содержание темы, понятия и термины знакомство?.

знакомство с понятием основа слова

Как находить родственные слова и корень в родственных словах. В парах, группах, самостоятельно. Слайд 2 Вместе не трудно? На интерактивной доске пишет учитель.

  • Вы точно человек?
  • Конспект урока: Знакомство с понятием "основа слова"
  • Корень слова и однокоренные слова. 2 класс. Русский язык. - презентация

Ученик стирает лишнее слово. Слайд 8 Вместе не трудно, Вместе не тесно, Вместе легко, И всегда интересно! И друг другу скажем спасибо! Дома расскажите о родственных словах.

Цель: Сформировать у учащихся языковые понятия: окончание и основа слова.

Подготовьте умные вопросы для класса по этой теме. Знакомство с понятиями "родственные слова", "корень слова". Формирование новых знаний и ценностного отношения к. Адаптировать учащихся к деятельности на уроке. Открытий урок по русскому языку во 2 "А" классе. Нам предстоит раскрыть тайну "родственных" слов. А помогут нам в этом ваши знания. Вместе не трудно, Вместе не тесно, Вместе легко, И всегда интересно!

Основа слова. Окончание

Мы будем ему помогать. Выявить предварительные знания и определить их границы интеллектуальных затруднений. Какими знаниями вы руководствовались? Мы знаем его значения.

знакомство с понятием основа слова

Мы пользуемся только теми словами, которые имеют смысловое значение. Вы хорошо усвоили тему предыдущего урока, поняли, что главное в слове - его значение. Кого мы называем родственниками? Родственники - это близкие люди, они похожи друг на друга.

знакомство с понятием основа слова

Слова могут быть похожи своим значением. Слайд 5 Проблемная ситуация: К данной группе не походит слово водитель, так как у него нет схожего значения со словом "вода".

Читают в красной рамочке и синей рамочке - Сколько признаков у родственных слов? Два Общее значение и общая часть.

Выступают по одному человеку от группы. Давайте найдем ее в записанных словах и узнаем, как она называется.

Обратимся к авторам учебника. Страница 8 в красной рамочке. Эти карточки написать на каждую группу напечатать.

Конспект урока по русскому языку " Основа слова"

Сделали и каждый подойдет в новую группу со своими сообщениями. Садятся на свои места, как сидели в начале урока У командиров номера 1,2,3,4,5 Командиры остаются на своих местах. Повышение уровня формируемых знаний на основе применения разноуровневых и творческих заданий. На столе у каждого 2 задания. На листочке у тех детей кто выбрал это задание.

знакомство с понятием основа слова

Учитель предварительно читает задание. Сделать на листе 4б и 5б. Чтобы найти в слове корень, нужно Учились находить родственные слова и корень в родственных словах. Рассказать родителям о признаках родственных слов 2 - общее значение, общая часть. Вывод у каждого листок с заданием. Чтобы найти в слове корень, нужно: И друг другу скажем спасибо. Подготовьте и задайте вопрос по изученной теме. Петрова Нина Васильевна 2.

Учитель начальных классов 4. В чём же состоит основная причина ошибок в структурном анализе слова? Эта причина заключается в формализме, который обнару- живают дети различных возрастных групп в процессе морфемного разбора.

Урок по русскому языку 3 класс "Основа слова"

Оперируя морфемами, школьники часто и не подозревают о смысловом их наполнении и не учитывают это свойство значимых частей при написании слова, разборе по составу, выяснении грамматических признаков. Формаль- ный подход к определению структуры слов порождает привычку заниматься морфемным разбором, не вникая в значение слова, не осознавая семантики морфем и без опоры на словообразовательный анализ.

Вопрос о причинах ошибок, которые допускают дети при разборе слова по составу специально изучали психологи Л. Богоявленский 6 и др. Первые, анализируя слово, учитывают только его лексическое, вещественное значение, вторые — только внешние признаки его буквенный или звуковой состав. Сначала было высказано предположение, что описанные ошибки связа- ны с возрастными особенностями младших школьников.

Однако в дальней- шем ученые пришли к однозначному мнению о том, что истоки ошибок сле- дует искать в дефектах методики обучения. Прежде всего эти ошибки возни- кают тогда, когда форма и значение языковой единицы, формальный и семан- тический признаки морфемы рассматриваются в отрыве друг от друга: Морфемный разбор должен рассматриваться как разновидность семан- тического анализа слова, ибо, предупреждал А.

Именно эту суть морфемного ана- лиза и не понимают наши ученики, ориентируясь при разборе в основном на звуковые подобия, зрительные ассоциации и не воспринимая слово как се- мантическую единицу, в которой соединяются и взаимодействуют разные значения. Усиление семантического аспекта в преподавании морфемики и слово- образовании позволяет решать очень важные задачи: Особое внимание необходимо обратить на третью задачу обучения мор- фемики и словообразованию в школьном курсе родного языка.

Структурный 7 анализ слова является базой, основой формирования разнообразных уме- ний и навыков в области орфографии, грамматики, лексики, стилистики. Таким образом, состав слова — это ключ ко многим тайнам и сложностям русского языка. По крайней мере, ключ к усвоению таких его разделов, как орфография, лексика, морфология и синтаксис. Изучение соста- ва слова — сильное орудие интеллектуального развития ребёнка, потому что как никакая другая область лингвистики, этот раздел опирается на языковую интуицию и развивает это чувство родного языка, его законов.

Словообразо- вание - источник необыкновенной выразительности и словарного богатства русского языка. Учителя начальных классов имеют основной необходимый для работы государственный документ — программы по всем предметам учебного плана, в том числе и по русскому языку.

Русский язык имеет свои специфические особенности в распределении программного материала во времени. В настоящее время, согласно утвержденным программам для четырех- летней начальной школы, морфемный состав слова изучает во II и III классах. Прежде чем раскрыть конкретное содержание системы, необходимо уточнить, что такое система изучения языкового материала.