Знакомство со злаковыми культурами в детском саду

Calaméo - Проект "Мини-ферма"

Познакомить детей со злаковыми культурами: овес, ячмень, Дети, я сегодня пришла в детский сад, а у нас возле двери сидел вот. Обращают внимание на красоту цветущего сада. В старшей группе для того, чтобы дети получили представление о выращивании злаковых (ржи, овса, в целях ознакомления с полевыми культурами и их уборкой, также любви к ней помогает уголок живой природы в детском саду. экскурсия на кухню детского сада во время подготовки к выпечке булочек;; рассматривание Знакомство с другими представителями злаковых культур .

Узнав рецепт приготовления данного блюда, Ульяна попробовала себя в роли шеф-повара, а другие участники игры помогли в выборе продуктов. Дошколята узнали много нового и интересного. Сервировка стола начинается с белоснежной скатерти, затем ставят салфетки, хлебницу и небольшую вазу с цветами. Столовые приборы кладут справа от тарелки: Тарелки берут снаружи четырьмя пальцами, а большим пальцем — с краю. За столом принято сидеть прямо, локти должны быть прижаты к туловищу.

Второй завтрак теперь включает печенье и сок, рацион детей также пополнился свежими овощами и фруктами: В обед и полдник включены новые блюда: Вот тарелка, вот еда Не осталось и следа. Уже с раннего возраста необходимо вырабатывать правильное отношение к приему пищи, как правильно поставить ноги, как держать осанку сидя за столом, как держать ложку тремя пальцами и.

Среди всех двигательных функций движения пальцев руки имеют особое значение, так как оказывают огромное влияние на развитие высшей нервной деятельности ребенка. В младшей группе с первых дней нахождения ребенка в детском саду воспитатели уделяют большое внимание приему пищи, учат малышей, как правильно держать ложку, сидеть за столом. Сначала детям показывают, как держать ложку правильно: Таким образом, ребенок овладевает элементарными правилами поведения за столом.

Педагоги в детском саду постоянно проводят с детьми беседы о пользе витаминов и влиянии вредных продуктов на человеческий организм.

Малыши с удовольствием согласились укреплять свой организм и питаться полезными продуктами. Вода является главным компонентом обмена веществ. Она нужна всему живому, поэтому особенно важно правильно выстроить питьевой режим для ребенка.

Правильный питьевой режим поможет нормализовать маленькому человеку главные функции организма. В детском саду обеспечивают доступ к воде для воспитанников в течение целого дня.

В летний период организация питьевого режима осуществляется во время прогулки. Вода выносится младшим воспитателем на улицу в соответствующей емкости и разливается в керамические кружки для детей. Под присмотром педагогам ребята сами накрошили огурцы, помидоры и зелень и заправили салат подсолнечным маслом. Собственноручно изготовленный салат оказался самым вкусным и питательным! Крупская — привить ребятам навыки, укрепляющие их здоровье.

Таким образом, выполнение правил гигиены становится для детей естественным, а гигиенические навыки с возрастом совершенствуются.

Организация питания в ДОУ | детский сад №6

Он хорош для кислых щей Помимо кислых овощей. Огород является живой лабораторией под открытым небом. Это источник познаний природы. Здесь расширяем, углубляем, закрепляем знания воспитанников, полученные на занятиях в учебной деятельности.

Знакомим детей с разнообразием культурных растений, их особенностями. Дети группы "Светлячок" с воспитателем Владимировой О. Воспитатель рассказала детям о том, что щавель один из главных помощников организма в борьбе с весенним авитаминозом.

А по количеству полезных веществ щавель значительно превосходит многих из зеленых собратьев петрушки, укропа, ревеня. Щавель - чемпион среди овощей по содержанию витаминов группы В, В1, В2. Эти витамины необходимы для органов пищеварения, улучшает память, зрительное восприятие, снижает усталость глаз.

Проект познавательно-исследовательский «Наблюдение и исследование зерновой культуры — овса»

Познакомить детей с маралом, его местом обитания, рассказать о его пользе. Познакомить с творчеством поэтов и писателей, художников Алтая.

Развивать у детей эмоциональное состояние, гордость за родные места, желание украшать и охранять свой край, гордиться его красотой. Дать понять детям, что уникальность и красота Алтайского края зависит от нас самих. Организационный блок В детском саду оформлена комната, где собран материал об Алтайском крае, районе и поселке где мы живем.

Есть карта края и района, поселка, по которой мы путешествуем. Вся информация разделена на три блока. Знакомство с растениями и животными родного края Просмотр фильмов о крае. Экскурсии по родному поселку, обращая внимание на название улиц, на архитектуру домов и административных зданий.

Вспоминаем профессии людей, которые строили поселок. Рассматривание открыток о городах и селах края, отмечая интересные места и оригинальную архитектуру старых городов: Барнаула и Бийска, интересные места Белокурихи и Колывани. В средней группе для ознакомления детей с ростом и развитием растений проводят несколько экскурсий по цветнику, огороду и саду.

Во время экскурсий обращают внимание на изменения в росте растений, на появление цветов и плодов, на увеличение корней. При этом оценивают уход детей за растениями. В старшей группе для того, чтобы дети получили представление о выращивании злаковых ржи, овса, кукурузы, пшеницы организуют несколько экскурсий в поле, на огородный участок. Одну из экскурсий проводят во время цветения ячменя. Обращают внимание детей на величину, простор и красоту поля. Следующую экскурсию организуют во время пожелтения ячменя.

Растения которые растут в саду ❦ Рассказы о ягодах и фруктах для детей

Рассматривают колосья, отмечают, что желтые твердые зерна в них - это признак созревания. Проводится наблюдение за тем, как комбайн жнет и обмолачивает колосья, как и куда ссыпается зерно, обращают внимание за тем, кто управляет всем этим процессом. Для детей подготовительной группы, в целях ознакомления с полевыми культурами и их уборкой, также организуют несколько экскурсий в поле, где растут ячмень и пшеница. Первую экскурсию на поле проводят, когда она колосится.

Второй раз детей приводят на поле во время цветения растений. Отмечают, что ячмень вырос высокий, так как семена посеяли в рыхлую, хорошо удобренную землю. Обращают внимание детей на то, что там, где растут сорняки, колосья развиты плохо. Последнюю экскурсию проводят во время уборки урожая. Детям показывают работу машин и труд комбайнеров. На данном этапе целесообразно расспросить детей, о том какую работу выполняют по их мнению комбайнеры скашивают пшеницу, обмолачивают колосья, очищают зерно.

Пояснить детям, что готовое зерно из комбайна подается через рукав на машины и машины увозят его в зернохранилище. Рассказать, что прежде, когда не было машин, всю работу земледельцы выполняли вручную. Труд был очень тяжелым. Теперь машины помогают собирать урожай быстрее. С экскурсии хорошо принести несколько растений ячменя, овса, пшеницы для дальнейшего рассмотрения и приготовления гербария.

На экскурсии в сад дети наблюдают, как после цветения развиваются плоды на деревьях и кустарниках, как люди собирают плоды. К сбору опавших плодов можно привлечь и детей.

Общение с природой положительно влияет на человека, делает его добрее, мягче, будит в нем лучшие чувства. В дошкольном учреждении детей знакомят с природой, с изменениями, происходящими в ней в разное время года. Любовь к природе, навыки бережного отношения к ней воспитывают в дошкольниках лучшие черты характера: В решении задач ознакомления детей с природой, воспитании любви к ней помогает уголок живой природы в детском саду.

Работа в уголке природы проводится ежедневно, в часы, отведенные для труда. Организация труда зависит от их возраста. В первой младшей группе дети только наблюдают, как воспитатель ухаживает за растениями, во второй младшей группе они сами участвуют в этой работе.

В средней группе дети выполняют отдельные поручения воспитателя. В старшей группе их выполняют дежурные под наблюдением воспитателя. В подготовительной группе, кроме дежурств, дети ведут индивидуальные наблюдения за растениями. Во время труда на земельном участке при поливке, рыхлении, дети знакомятся с различными свойствами почвы сухая, влажнаянаблюдают за появлением всходов, развитием листьев, цветков, плодов. Особенно важно сосредоточить внимание на изменении растений в процессе развития его съедобных частей: Интересно пронаблюдать усложнение формы побегов у гороха, прикрепление их к опоре.

Когда горох начинает клониться в сторону, можно предложить присмотреться к растению и сказать, что изменилось: Если дети затрудняются ответить, можно предложить рассмотреть стебель кукурузы и сравнить его со стеблем гороха.

Они быстро делают вывод: При прополке дети учатся отличать культурные растения от сорняков. У всех растений, помещаемых в уголке природы, должны быть ярко выраженные признаки.

Нужно также учитывать возрастные особенности детей.